jawaban lkpd bab.3 Triadi Nur Fadilah

I. Pilihan Ganda

1. Klasifikasi berdasarkan materi yang diajarkan → nomor 2 (Hafidz al-Qur’an – Qira’ah al Kutub)
➡️ Jawaban: B


2. Learning to live together = belajar untuk hidup bersama orang lain
➡️ Jawaban: D


3. Peran pesantren dalam dakwah Islam di Indonesia → ikut mencerdaskan kehidupan bangsa
➡️ Jawaban: A


4. Pelajaran dari keberhasilan santri → sikap berani dan gigih dalam menuntut ilmu
➡️ Jawaban: A


5. Komponen utama pesantren salaf → Kiai, santri, masjid, asrama, kitab kuning
➡️ Jawaban: C


6. Pesantren Tebuireng berada di Jawa Timur (Jombang)
➡️ Jawaban: A


7. Metode unik dalam menerjemahkan kitab kuning → metode utawi iki-iku
➡️ Jawaban: C


8. Dimensi pesantren yang melekat → dimensi keagamaan terintegrasi dengan sosial-kultural
➡️ Jawaban: C


9. Kitab pegon → kitab terjemah bahasa Jawa dengan huruf Arab (huruf hijaiyah)
➡️ Jawaban: C


10. Hikmah metode sorogan → terjadi proses evaluasi yang efektif dan efisien (karena santri belajar langsung dengan guru)
➡️ Jawaban: A




---

II. Uraian

1. Tiga bukti pondok pesantren berperan penting bagi nusa dan bangsa:

Menjadi pusat dakwah dan pengembangan ajaran Islam.

Mencetak kader ulama dan pemimpin yang berakhlak mulia.

Berperan dalam pendidikan dan pemberdayaan masyarakat di berbagai bidang.



2. Tiga tokoh nasional alumni pesantren:

KH. Hasyim Asy’ari (pendiri NU, alumni Pesantren Tegalsari & Semarang)

KH. Ahmad Dahlan (pendiri Muhammadiyah)

KH. Abdurrahman Wahid (Gus Dur, Presiden RI ke-4, alumni Pesantren Tebuireng)



3. Pengertian kitab kuning:

Kitab kuning adalah kitab klasik berbahasa Arab karya ulama terdahulu yang menjadi sumber utama pembelajaran di pesantren salaf.

Disebut kuning karena kertasnya berwarna kuning.

Isinya membahas ilmu agama seperti fikih, tauhid, tafsir, dan tasawuf.



4. Tiga metode pembelajaran konvensional di pondok pesantren:

Sorogan → santri belajar langsung dengan guru secara individual.

Bandongan/Wetonan → kiai membaca kitab, santri menyimak dan mencatat.

Halaqah → diskusi kelompok seputar kajian kitab.



5. Komponen utama sistem pendidikan pesantren:

Kiai (pemimpin atau pengajar utama)

Santri (murid yang menimba ilmu)

Masjid (tempat ibadah dan belajar)

Asrama (tempat tinggal santri)

Kitab kuning (bahan ajar utama)

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Anak Terakhir

Aku Triadi, aku adalah anak terakhir di keluargaku menurutku, menjadi anak terakhir bukan sebuah kisah yang mudah mungkin dalam pikiran orang-orang, anak terakhir adalah anak yang akan terus menjadi anak yang paling manja dan merepotkan. Tapi, kenyataan berbanding terbalik dengan apa yang diucapkan orang-orang, aku memang pernah manja, merepotkan pun sering, tapi kurasa semua akan ada masanya, karena itu semua terjadi sebelum anak kecil ini tumbuh besar. Seiring berjalannya waktu, aku pun mulai mengerti banyak hal, aku semakin bingung dengan satu hal, kenapa orang-orang beranggapan bahwa kehidupan seorang anak terakhir itu mudah? Padahal yang sebenarnya terjadi, menjadi anak terakhir adalah salah satu hal terberat di hidupku, terkadang aku merasa kesepian karena kedua saudaraku lebih dulu meninggalkan rumah.  Serta aku pun terkadang selalu dibayang-bayangi oleh rasa cemas dan takut, takut akan kegagalan,  takut akan mengecewakan kedua orangtuaku ketika aku gagal. Sangat salah ...
Baca selengkapnya

Enak Dan Tidak Enaknya Menjadi Seorang Pemimpin

Namaku Triadi Nur Fadilah, aku lebih akrab dipanggil fadil, triadi, atau juga dull, dan aku juga seorang ketua PASKIBRA di sekolah. Waktu pertama kali dipilih, aku merasa bangga sekali. Teman-teman seperjuangan menyoraki namaku, dan aku merasa keren. Kupikir jadi pemimpin itu mudah, tinggal memberi perintah, lalu semua berjalan lancar. Tapi ternyata tidak begitu. Kadang teman-teman sulit diatur. Ada yang ribut saat rapat, ada yang malas kalau diberi tugas, bahkan ada yang bilang, “Biar Triadi saja yang kerjain, kan dia ketua.” Aku jadi merasa sendiri. Waktu persiapan acara paskibra, aku benar-benar pusing. Ada yang tidak datang latihan, ada yang marah-marah karena idenya tidak dipakai.Dan aku hampir menyerah. Tapi ayahku bilang, “Pemimpin itu bukan yang paling enak, tapi yang paling kuat menanggung tanggung jawab.” Kata-kata itu membuatku berpikir lagi. Akhirnya aku mencoba lebih sabar. Aku mulai mendengarkan teman-teman, membagi tugas dengan jelas, dan ikut bekerja bersama mereka. Pel...
Baca selengkapnya

jawaban materi diskusi

NAMA: TRIADI NUR FADILAH  KELAS:IX-A 1. Mengapa kita perlu memahami sejarah pondok pesantren di Indonesia? Kita perlu memahami sejarah pondok pesantren karena lembaga ini merupakan bagian penting dari perjalanan bangsa Indonesia, terutama dalam bidang pendidikan, dakwah, dan perjuangan kemerdekaan. Pesantren menjadi tempat lahirnya banyak tokoh ulama dan pejuang bangsa. Dengan mempelajari sejarahnya, kita dapat menghargai perjuangan para pendiri pesantren, memahami akar budaya pendidikan Islam di Indonesia, serta menjaga nilai-nilai keislaman dan kebangsaan yang diwariskan. --- 2. Apa tujuan mempelajari pondok pesantren yang ada di berbagai wilayah Indonesia? Tujuannya adalah agar kita dapat: Mengetahui keragaman sistem pendidikan Islam di berbagai daerah. Memahami kearifan lokal dan tradisi keagamaan yang berbeda-beda namun tetap satu tujuan. Menumbuhkan rasa persatuan dan toleransi antarumat beragama dan antarbudaya. Mengambil nilai-nilai moral, disiplin, dan kemandirian yang dit...
Baca selengkapnya